Quiz habilidade 5M2.1

1. Lucas e seu pai mediram o mesmo comprimento da mesa da cozinha usando a palma da mão (palmo) de cada um.

Por que a quantidade de palmos contada pelo pai de Lucas foi menor do que a quantidade contada por Lucas?

(A) Porque o pai de Lucas errou a contagem durante a medição.

(B) Porque o palmo do pai é maior do que o palmo de Lucas; quanto maior a unidade de medida, menor é o número obtido.

(C) Porque a mesa encolheu durante a medição do pai.

div class="option" onclick="checkAnswer(this,false)">(D) Porque a palma da mão não serve para medir comprimentos.

2. Sofia mediu o comprimento de um mesmo canetão escolar utilizando duas unidades não padronizadas diferentes: clipes pequenos (3 cm) e borrachas (5 cm).

O que essa diferença nos resultados numérica (5 clipes contra 3 borrachas) demonstra sobre o processo de medição?

(A) O número que representa o resultado de uma medição depende diretamente do tamanho da unidade de medida escolhida.

(B) O canetão mudou de tamanho entre uma medição e outra.

(C) As borrachas medem apenas largura, e não comprimento.

(D) A medição feita com clipes é sempre a única correta.

3. A distância entre dois portões de uma quadra foi medida em metros e em centímetros.

Embora a distância física seja exatamente a mesma, o valor numérico passou de 4 para 400. Por que isso aconteceu?

(A) Porque o metro é uma unidade menor do que o centímetro.

(B) Porque o centímetro é uma unidade 100 vezes menor do que o metro, exigindo 100 vezes mais unidades para cobrir a mesma distância.

(C) Porque a quadra aumentou de tamanho ao mudar de unidade.

(D) Porque houve um erro de cálculo ao converter a medição.

4. Para encher um mesmo balde de suco, Pedro usou copos de 200 mL e Mariana usou jarra de 1 Litro (1 000 mL).

Por que foram necessários 20 copos, mas apenas 4 jarras para encher exatamente o mesmo balde de suco?

(A) Porque o suco ocupou mais espaço com Pedro do que com Mariana.

(B) Porque a jarra é uma unidade de capacidade menor do que o copo.

(C) Porque a jarra tem maior capacidade do que o copo; unidades de medida maiores resultam em contagens numéricas menores.

(D) Porque o balde mudou de capacidade durante o teste.

5. Dois professores mediram a largura do corredor da escola em passos. O Professor João obteve 12 passos e a Professora Ana obteve 15 passos.

Ao comparar os dois resultados, qual é a explicação correta para a diferença encontrada?

(A) O passo do Prof. João é mais longo (maior) do que o passo da Profª. Ana.

(B) A Profª. Ana caminhou mais rápido do que o Prof. João.

(C) O corredor ficou mais largo quando a Profª. Ana realizou a medição.

(D) Os passos sempre possuem rigorosamente o mesmo tamanho para qualquer pessoa.

6. Para registrar a massa (peso) de um saco de feijão, foram utilizadas duas escalas em uma balança: em quilogramas (kg) e em gramas (g).

Qual afirmação explica corretamente por que o mesmo peso é representado pelos números 1 e 1 000?

(A) O valor de 1 000 g indica que o feijão ficou mais pesado.

(B) Como a grama é uma unidade 1 000 vezes menor do que o quilograma, são necessárias 1 000 gramas para equivaler a 1 quilograma.

(C) O quilograma é uma unidade imprecisa e não deve ser usada para alimentos.

(D) A balança apresentou defeito na segunda medição.

7. Uma fita de tecido foi medida com uma régua de 15 cm e com uma fita métrica de 1 metro (100 cm).

O que acontece quando alteramos a unidade de medida padrão (de centímetros para metros) ao registrar o comprimento de um objeto?

(A) O objeto físico aumenta de tamanho.

(B) O objeto físico diminui de tamanho.

(C) O número do resultado muda para se ajustar ao tamanho da nova unidade, mas o comprimento do objeto permanece inalterado.

(D) A medição perde a validade.

8. Por que a criação de unidades de medida padronizadas (como o metro, o litro e o quilograma) foi tão importante para a humanidade?

Assinale a alternativa que justifica a necessidade de usar unidades padronizadas no lugar de unidades não padronizadas (como palmos ou passos):

(A) Para garantir que o resultado de uma medição seja idêntico para qualquer pessoa em qualquer lugar do mundo.

(B) Para fazer com que os objetos fiquem maiores na hora da compra.

(C) Porque unidades não padronizadas resultam sempre no mesmo número para todos.

(D) Apenas para facilitar os desenhos nas aulas de artes.

9. Se você medir o comprimento da sua lousa utilizando primeiramente um lápis novo e depois um lápis apontado bem curto:

Qual será a relação entre os dois resultados obtidos?

(A) O lápis novo resultará em um número maior de unidades do que o lápis curto.

(B) O lápis curto resultará em um número maior de unidades do que o lápis novo, pois são necessários mais lápis curtos para cobrir a lousa.

(C) Ambos os lápis darão exatamente o mesmo número como resultado.

(D) Não é possível medir a lousa usando lápis.

10. Mariane mediu a altura de uma planta e registrou o valor de 0,8 metros (m). O seu colega André usou uma régua e registrou a altura em 80 centímetros (cm).

Sobre as medições realizadas por Mariane e André, conclui-se que:

(A) Mariane encontrou um valor maior porque 8 é maior do que 80.

(B) André encontrou uma planta mais alta.

(C) Ambos encontraram exatamente a mesma medida real da planta, expressa em unidades de medida diferentes (m e cm).

(D) Ambas as medições estão erradas porque usaram plantas diferentes.